4.1. Расчет параметров размещения проекционных средств.
При отображении информации на проекционных экранах встает задача правильного выбора характеристик экрана и изображения, обеспечивающих оптимальные условия восприятия учебной информации. Решение этой задачи связано с созданием определенных условий наблюдения отображаемой информации с учетом показателей, вытекающих из эргономических требований.
Применительно к восприятию визуальной информации важнейшими из таких показателей являются:
- разборчивость экранного изображения
- и характеристики ее обеспечения.
Разборчивость изображения, являясь комплексным параметром, определяется:
- четкостью и контрастом изображения,
- размерами отображаемых элементов информации (знаков, символов и т.д.),
- количеством предъявляемых элементов и временем их предъявления,
- соответствием изображений элементов их общепринятым начертаниям
- и т.д.
Обеспечение нормального восприятия изображения в значительной мере определяется правильным выбором светотехнических характеристик используемой аппаратуры и экрана, поэтому создание высокоэффективных информационных систем коллективного пользования должно опираться на научно обоснованные методы выбора и расчета соответствующих параметров таких систем.
4.1.1. Определение зон размещения учащихся.
Зрительная информация играет в процессе обучения, как известно, решающую роль. С ее помощью учащиеся получают до 90% всей учебной информации, поэтому вопросы рационального использования аппаратуры для предъявления этой информации никогда не теряли актуальности.
Условие оптимального наблюдения может быть сформулировано очень просто: с любого места учащийся должен хорошо видеть то, что преподаватель показывает или пишет.
Рассматривая конкретные вопросы применения проекционных средств в учебном процессе с этой точки зрения, необходимо принять во внимание два важных фактора:
объем отображаемой информации,
конфигурацию зоны, в пределах которой должны быть размещены учащиеся (зоны размещения).
Объем информации, которая может отображаться на экране, определяется количеством знаков, хорошо различаемых любым учащимся в пределах зоны размещения.
Учащиеся размещены в пределах площади аудитории относительно равномерно, поэтому создать одинаковые условия восприятия знаков на экране для всех учащихся принципиально невозможно. Тем не менее, можно говорить о существовании определенной конфигурации площади аудитории, занимаемой учащимися, имея в виду обеспечение для всех учащихся условий видимости не хуже некоторых нормированных значений.
Одним из очевидных факторов обеспечения наилучших условий наблюдения является расположение экрана перпендикулярно линии зрения учащихся. Не менее очевидно и то, что для всех зрителей это условие не может быть выполнено. Поэтому целесообразно ориентироваться на создание условий, близких к оптимальным хотя бы для основной части учащихся. Иначе говоря, экран должен быть ориентирован в пространстве таким образом, чтобы перпендикуляр, проведенный из его центра, проходил через "центр тяжести" зрительской аудитории. Поскольку нижняя кромка экрана в учебных помещениях практически всегда располагается выше уровня глаз наблюдателей (плоскости наблюдения), то оптимальные условия наблюдения могут быть созданы лишь при определенном угле отклонения плоскости экрана от вертикального положения в сторону зрителей.
4.1.2. Определение пространственного размещения вспомогательных ТСО.
Учебная информация, предлагаемая обучаемому в ходе аудиторного занятия, должна быть эффективно и качественно им воспринята и усвоена. Поэтому необходима оценка характера ее восприятия с точки зрения удовлетворения необходимых психофизиологических и эргономических требований:
4.2. Акустическое оформление аудиторий.
4.2.1. Определение зоны разборчивости речи.
4.2.2. Определение времени реверберации.
Назад | Содержание | Дальше
